编者按：4月17日至28日，学校组织开展2022-2023学年第二学期期中教学检查工作，发现了一大批教育教学先进事迹和典型经验。为了鼓励先进，树立典型，发挥示范引领作用，在全校营造重视教学，积极投身教学改革的良好氛围，教务处和各教学单位策划了【期中教学检查】课堂教学和基层教学组织系列报道，展示学校和各单位立足内涵建设，围绕“三教改革”、专业建设、立德树人等方面的有益探索及取得的成效。

（供稿/教务处 汇编/王臻卓 张继方 单位审核/杜恒 朱成俊 编审/杨爽）

匠心逐梦勇奋进 携手同心育人才

——模具材料基础教研室

模具材料基础教研室是一支政治素质高、富有朝气、锐意进取、勇于奉献的教学创新团队。教研室全体教师紧紧围绕以人才培养为核心，团结协作，以专业建设、课程建设、教学改革、师生技能大赛等为重点开展工作。

一、学习氛围浓厚，教学效果明显

教研活动中，教师们共同讨论教学过程中遇到的问题，营造了良好的氛围。围绕课程目标，教研室教师进行集体研究教材、分析学情、制定教学方案、突破重点难点、反馈教学信息等，集思广益、取长补短，形成合作优势，推动专业课上课效果达到更高的质量和水平。

二、实施“岗课赛证”融通，深入开展教学改革

教研室以学生发展为中心，以增材制造技术岗位群技能需求为导向，实施“课堂革命”，将1+X证书、技能大赛内容有机融入专业人才培养方案，重构“书证融通”课程体系，优化课程设置和教学内容，深化产教融合，促进“三教”改革。优化2021级、2022级专业人才培养方案，明确培养方案中支撑职业岗位的专业课程，实现“工作领域”向“学习领域”转化。2021-2022年，教研室教师参与高等职业学校制造大类增材制造技术专业教学标准修（制）订、增材制造模型设计职业技能等级标准制定，教育部增材制造行业人才供需匹配分析谱系图的制定，为优化人才培养方案提供了助力。与安徽三维天下科技股份有限公司合作开发书证融通教材1部，6名教师被认定为1+X职业技能等级考核师。

三、以赛强技，以赛强人，促进“双师型”教师成长

以教学能力大赛、专业技能竞赛为抓手，落地职业教育国家教学标准，落实课程思政要求，持续深化教师、教材、教法改革，实施教育数字化战略行动，推进高水平、结构化教师教学创新团队建设，以赛强技，以赛强人，促进“双师型”教师成长，不断提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。

2022年，教研室教师团队于玲、李成思、刘欣宁、刘清文在河南省高等职业教育教学能力大赛中获得一等奖。2023年，教研室教师徐佳辰参加第二届全国工业设计职业技能大赛“玩具设计师（数字化设计与制造）”赛项，荣获国赛二等奖，并获“全国轻工技术能手”称号。

聚焦河工金课  提升课程品质

——《机械设计基础》课程建设纪实

《机械设计基础》是国家“双高”专业群平台课程，服务国家制造强国战略，秉承学校军工办学传统，树立学生军工报国理想信念，瞄定河工金课建设目标，引入军工制造机械装备为项目载体，以专业知识传授和能力培养为主线，将思政融入教学内容，培养具备严谨细致、精益求精的工匠精神，具备求真务实、勇于创新的科学精神，具备敢于担当、为国奉献的军工精神，具备爱岗敬业、遵纪守法等职业素养的“时代工匠”。

一、创新教学理念，推动课程资源建设

课程自2001年设立以来，团队教师对知识结构和内容不断进行优化，最终确立了“一结合、两服务”（与工程实践结合、为专业课所需服务、为职业岗位所需服务）的教学理念，工学结合“看、教、学、做”合一的教学组织模式，以“机械产品结构分析”为主线的知识结构构架。

依托中国大学慕课平台，准确抓取课程内容中的知识点和技能点，依照知识内容碎片化和能力递进的原则构建课程体系，以便于学生自主学习为原则有效搭建课程平台，并在课程内容中加入了随堂测试、课堂讨论、单元测试、单元作业等内容，以期增加课程的灵活性和趣味性。

二、创新教学模式，校企合作开发新形态教材

教材是专业建设和课程建设的基础，教材建设的质量影响着人才培养质量。随着课程改革的不断深入，课程组教师坚持以立德树人为根本任务，把“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的理念贯穿教材建设的全过程。坚持创新驱动和高质量发展主题，实施精品教材建设规划，校企“双元”合作开发立体化教材等新形态教材，创新理实一体、“教学做”合一、翻转课堂和线上线下混合等教学模式，取得了良好的效果和突出的成绩，《机械设计与应用》教材于2017年9月被评定为河南省“十三五”立体化教材。

三、深挖思政元素，课程思政与思政课程同向同行

课程团队在教学改革中不断强化课程思政建设。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记det365登录网站加强高校思想政治工作系列讲话精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分挖掘课程所蕴含的思政元素，找准思政点，建设思政案例，深入推进课程思政建设，实现专业知识和思政内容有机结合，达到“润物细无声”的效果。课程于2021年5月被教育部评为国家级课程思政示范课，同时课程团队被命名为课程思政教学团队，授课教师入选课程思政教学名师。

四、融合第二课堂，提升育人综合素质

发挥第一课堂主渠道作用，利用教师示范、话题讨论、案例展示等教学方式，实现学生的认识自觉，融合第二课堂，利用技能竞赛、创新设计、专题活动等实践体验，实现学生的实践自觉。两课协同引领技术创新，使学生将理论与实践、动脑与动手相结合，促进学生综合素质的提高。

宣传策划：教务处

图文：高志华 方雅

单位审核：朱成俊

编辑：杨纪争